Lic. en Educación Inicial -todas las cohortes (LIBRES NOV-DIC 2025)

Espacio Curricular: El Espacio del Juego y la Intervención Docente

Docente: Lic. Prof. Soledad Perez Otazú

EXAMEN FINAL

Consigna:

1.        Siguiendo el material de lectura “Interculturalidad”[1] y los contenidos trabajados durante el reccorrido del taller, se plantea que logren proponer un concepto de interculturalidad que contribuya a reflexionar desde una mirada pedagógica propia del nivel inicial.

Asimismo, será necesario retomen las nociones de juego que hemos trabajado, con el propósito de plantear articulaciones posibles entre juego e interculturalidad, a la hora de abordar propuestas lúdicas en la sala. Para ello, deberán pensar una secuencia didáctica (SD), basada en juegos indígenas, tomando como referencia las diversas expresiones lúdicas referidas a los pueblos guaraní, qom y mapuche que se abordan en la bibliografía (modulo 4), como distintos juegos de hilo o de estrategias.

 Se admitirán propuestas de dramatización basadas en cuentos indígenas y canciones, u otras propuestas de juego que devengan del mundo indígena que no estén presentes en el material de cátedra. Una vez planteada la SD, deberán elaborar una producción escrita de una extensión máxima de dos páginas, donde fundamenten cómo es posible articular contenido a través del juego, analizando qué podría enseñarse jugando. En este sentido, se plantea analizar críticamente como podemos de construir concepciones hegemónicas a favor de la interculturalidad en nuestras prácticas de enseñanza teniendo en cuenta los tópicos vistos en relación al juego en la planificación, la mediación del docente en el juego, territorio lúdico y recapitulación del juego. Se sugiere revisar el registro audiovisual de clases asincrónicas enviado.

 Se valorará, tener en cuenta cómo está SD podría ser abordada en virtud de alguna efeméride que amerite la reflexión sobre esta problemática o algún proyecto institucional.

2.       En base a las planificaciones propuestas durante el taller, se plantea una producción escrita que dé cuenta a modo ensayístico de reflexiones pedagógicas que surjan de estas experiencias de juego, considerando los siguientes aspectos:

-El Juego como centralidad en la Planificación.

-El/La Docente como mediador del Juego

-La apropiación de un formato de Juego

-Territorio Lúdico y Recapitulación del Juego

-El Juego como uno de los Pilares en la Educación Inicial

Será de importancia fundamental retomar autoras como Rosa Violante (2011) y  Mónica Sarlé (s/d). La extensión máxima no deberá superar las 2 páginas.

Formato de Presentación

-          Calibri 11, Arial 11 o Times New Roman 11

-          Interlineado 1,5

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